爱情就像魔方、有着六种色彩、六种不一样的心情、有怀疑的、有分离的、有苦涩的、有吵架的、有郁闷的、有二心的。当你不断的变换着你手中的魔方、六种心情掺杂在一起、比如分离和吵架碰到一起、这意味着什么、？但当你把一种心情转到一起的时候、它就会碰撞消失、就像爱情一样、需要耐心、用心。
放下所谓的骄傲和冷漠，接受一个并不完美但已经习惯的生活，努力去回应一份爱，是不是就可以很幸福？若只怕付出的你不珍惜，你付出的，我呵护到底。与其拿感情去赌爱一个人却时刻承受伤害，还不如坦然接受一份不放弃，舍不得，虽吵虽闹仍然牵肠挂肚的感情。
三月底的郑州，初春的气候已经是艳阳高照，如同我们东方红
教育一行
5
人来参加快乐魔方初级师训的心情一样。
这是我做为一名
教师第一次参加这样的培训活动，
快乐魔方的两位培训师姬老师和郑
老师充满激情和智慧的讲座让我耳目一新，受益匪浅。
通过这次培训我了解到了快乐魔方作文的标准课堂结构，知道
了如何备出高质量的作文课，
熟悉了快乐魔方作文的特点——动漫课
堂，
以及要成为一个优秀的作文老师所要具备的基本素质。
最让我感
触良多的还是快乐魔方的精髓——赏识教育：
教育不在乎教授了多少
知识给孩子，而在与如何激发孩子的兴趣，将他（她）的潜力点爆出
来。以下是我几天培训下来的几点感悟与各位分享：
一、
用赏识激发孩子的写作兴趣
著名教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独
从心里发出来，才能打到心灵深处。”学生有极大的可塑性，作为教
师的我们必须满怀信心去关心他们，
用爱心去拨动他们的心弦，
用智
慧，
去叩开学生的心灵之窗，
帮助他们谱写一曲优美动听的青春之歌。
对于作文有难度的同学，
只要这样的同学的文章中有一个好段，
一个
好句，哪怕一个好词，我们都要及时给予鼓励，极大激发学生作文的
兴趣。对有进步的学生给予这样的话语：
“你真是一个小才女”
“你
怎么能想出这样的词，
真是太棒了”
……
作为一个孩子当他听到从老
师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，
怎能不愿意作文呢？得到赏识
的孩子是自信的，
是快乐的，
他必定会将这种成功的乐趣自动地转化
为学习的动力，写好作文自然是件水到渠成的事情。
二、用心给孩子创设一个有趣的写作情境
大部分学生害怕作文、
应付作文、
抄袭作文，
面对作文无可奈何，
对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况
长期下去就会使学生厌恶作文，
写出的文章干巴巴的，
从而永远失去
学习作文和提高写作能力的机会。
归其原因就是这样的学生的内心是
空的，
一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的文章呢？姬老师
的课堂经验介绍里所说的小游戏、舞蹈、故事、谜语、音乐、戏剧等
等精心设计的导入方法，
给我们提供了启发学生写作的平台，
同时也
使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，
他们便会在作
文中给我们意想不到的惊喜。
三、用丰富的方法引导孩子学会写作
叶圣陶老先生说：
“
训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活
积蓄。
”
凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能
有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现。相反，写作内容若是学
生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果
也就可想而知了。
快乐魔方作文引导学生会作文的一妙法便是适时利
用现时生活中点点滴滴的时机：一场雨、一场雪、班级突发事件、班
级和学校组织的活动
……
引导学生学会观察，
学会欣赏，
学会用心去
感悟生活，
随时随地都有作文，
学生在这样的引导下怎能不爱上作文，
爱上写作呢？
